Rok szkolny 2025/2026
„BohaterON – włącz historię – Powstańcze Dziewczyny!”
Ogólnopolski projekt edukacyjny
grupa Krasnale, prowadzący: mgr Kamila Scześniok-Szulc
grupa Kotki, prowadzący: mgr Emilia Dorau
grupa Wiewióreczki, prowadzący: mgr Paulina Knop
BohaterOn to ogólnopolska kampania mająca na celu upamiętnienie uczestników Powstania Warszawskiego oraz promocję historii Polski XX wieku.
Po raz kolejny nasza placówka bierze udział w akcji, dzięki której możemy pokazać, że pamiętamy o Powstańcach Warszawskich.
Tegoroczna tematyka skupia się głównie na rolach kobiet w tym wydarzeniu. Najstarsze grupy biorące udział w akcji, dowiedzą się, m.in. o tym:
- na czym polegały obowiązki kobiet w czasie Powstania Warszawskiego,
- dziewczęta i kobiety pełniły rolę sanitariuszek przy oddziałach powstańczych lub szpitalach polowych; opatrywały rany, uśmierzały ból, ratowały życie pacjentów,
- dziewczęta pełniące rolę łączniczek przy oddziałach, przenosiły meldunki i rozkazy,
- harcerki działające w ramach Harcerskiej Poczty Polowej, przenosiły listy i przesyłki; były nazywane „roznosicielkami nadziei”,
- kobiety pracowały w kuchniach polowych i pomagały przy wydawaniu posiłków, zdobywały wodę, opiekowały się dziećmi, organizowały chwile wytchnienia np. teatr na barykadzie, grę w szachy, muzykę.
To kolejna jakże ważna dla nas Lekcja Historii! Czekamy na kolejną edycję!
Sprawozdanie z realizacji projektu
W październiku w naszym przedszkolu zrealizowano ogólnopolski projekt edukacyjny „BohaterON – włącz historię!”, którego tegoroczny temat brzmiał „Kobiety w Powstaniu Warszawskim”. W zajęciach uczestniczyły dzieci z grupy sześciolatków. Zajęcia rozpoczęły się rozmową na temat czym jest bohaterstwo oraz kim były kobiety w czasie Powstania Warszawskiego. Dzieci obejrzały prezentację i krótkie materiały dostosowane do ich wieku, ukazujące sanitariuszki, łączniczki i kobiety opiekujące się rannymi. W ramach działań projektowych dzieci wysłuchały opowiadania o małej łączniczce oraz uczestniczyły w zabawie ruchowej „List do Powstańców”, symbolicznie przekazując wiadomość w trudnych warunkach wojennych. Na holu przedszkolnym widniała wystawa o „Kobietach w Powstaniu”, przygotowana przez koordynatorkę akcji – Panią Kingę Kitowską
„Wielkie Maniery Małych Ludzi„
Ogólnopolski projekt edukacyjny
grupa Biedronki, prowadzący: mgr Ewa Szewe
grupa Jeżyki, prowadzący: Monika Świderek
Projekt opiera się na doświadczeniu, zabawie i codziennej praktyce. Kluczową rolę odgrywa w nim wzmacnianie pozytywnych zachowań – dzieci uczą się poprzez pochwały, przykłady i wspólne przeżycia. Każdy miesiąc to inny temat przewodni, podzielony na działania związane z manierami osobistymi (dotyczącymi siebie), społecznymi (w relacjach z innymi), sytuacyjnymi (w konkretnych kontekstach i miejscach). Dzieci są aktywnymi uczestnikami, współtwórcami zasad, kodeksów, scenek, przedstawień i dekoracji.
Projekt stanowi nie tylko wsparcie dla nauczycieli w realizacji wymagań formalnych ale jest też praktycznym narzędziem do kształtowania postaw, które są fundamentem wychowania przedszkolnego. Uczy dzieci codziennej uprzejmości, empatii i uważności na innych, a wszystko w formie zabawy, działań grupowych i angażujących aktywności.
Cel główny projektu:
Rozwijanie kultury osobistej, empatii i kompetencji społecznych u dzieci w wieku przedszkolnym poprzez kreatywne działania edukacyjne z zakresu dobrych manier.
Cele szczegółowe:
- Kształtowanie pozytywnych nawyków komunikacyjnych – używanie zwrotów grzecznościowych, słuchanie, prowadzenie rozmów z szacunkiem.
- Budowanie umiejętności funkcjonowania w grupie społecznej – współpraca, pomaganie, reagowanie na emocje swoje i innych.
- Wprowadzanie dzieci w świat wartości – szacunek, życzliwość, uprzejmość, odpowiedzialność, troska o innych.
- Utrwalanie zasad zachowania w różnych sytuacjach codziennych – przy stole, na wycieczce, w rozmowie, podczas konfliktu.
- Wzmacnianie tożsamości dziecka jako osoby odpowiedzialnej społecznie.
- Wzbogacanie słownictwa dzieci o zwroty uprzejme, konstruktywne i budujące relacje.
- Uczenie zasad kulturalnego wyrażania emocji – także tych trudnych (złość, rozczarowanie, frustracja).
WRZESIEŃ – „Halo, tu maniery!”
Maniery osobiste:
W pierwszych tygodniach września dzieci zapoznawały się z podstawowymi zasadami kulturalnego zachowania. Poprzez zabawę integracyjną „Lusterko powitań” przedszkolaki ćwiczyły różne formy powitań, uczyły się nawiązywania kontaktu wzrokowego, właściwej mimiki twarzy oraz uprzejmego tonu głosu. Dodatkowo zabawy te sprzyjały rozpoznawaniu i nazywaniu emocji własnych oraz emocji innych osób. W salach został utworzony „Kącik magicznych słów”, w którym dzieci poznały znaczenie oraz zastosowanie takich zwrotów jak: proszę, dziękuję, przepraszam. Przedszkolaki ćwiczyły ich używanie w codziennych sytuacjach.
Maniery społeczne:
Dzieci wspólnie ustaliły rytuał „Poranek z dzień dobry”, podczas którego codziennie witały się z rówieśnikami oraz dorosłymi spotkanymi w przedszkolu. Wprowadzono także funkcję dyżurnych – „Pomocne rączki”, co uczyło odpowiedzialności, współpracy oraz troski o wspólne dobro.
Maniery sytuacyjne:
Przedszkolaki stworzyły „Kodeks Kulturalnych Dzieci”, zawierający najważniejsze zasady obowiązujące w grupie. Kodeks został podpisany przez dzieci i wywieszony w sali, co wzmacniało poczucie współodpowiedzialności za przestrzeganie ustalonych reguł.
PAŹDZIERNIK – „Kulturalny kęs!”
Maniery osobiste:
W październiku dzieci uczestniczyły w warsztatach praktycznych „Mały Mistrz Stołu”, podczas których poznawały zasady kulturalnego zachowania przy stole, prawidłowego posługiwania się sztućcami oraz dbania o estetykę spożywania posiłków. Zwieńczeniem działań było zorganizowanie przyjęcia dla pluszaka, podczas którego dzieci w praktyce ćwiczyły zdobyte umiejętności.
LISTOPAD – „Czarodziejskie słowa – magia języka”
Maniery społeczne:
Podczas „Dnia z zabawką” przeprowadzono zabawę edukacyjną „To moje, to twoje, to nasze”, której celem było uczenie dzieci dzielenia się, współpracy oraz respektowania własności innych.
Maniery sytuacyjne:
Dzieci przygotowały i zaprezentowały mini przedstawienie „Kulturalny Teatrzyk”, w którym pokazały właściwe zachowania w autokarze oraz w teatrze. Działanie to rozwijało umiejętności społeczne, świadomość zasad obowiązujących w miejscach publicznych oraz pewność siebie podczas wystąpień.
GRUDZIEŃ – „Dzielę się dobrem”
Maniery osobiste:
W ramach działań grudniowych dzieci wykonały „Skrzynkę na listy do Świętego Mikołaja”. W listach przedszkolaki opisywały swoje dobre uczynki, co sprzyjało refleksji nad własnym zachowaniem, wzmacniało postawy prospołeczne oraz wrażliwość na potrzeby innych.
Maniery sytuacyjne:
Dzieci uczyły się właściwego składania życzeń podczas zajęć „Nauka składania życzeń”, ćwicząc formy grzecznościowe, odpowiedni dobór słów oraz postawę pełną szacunku wobec
STYCZEŃ – „Rozmowy z klasą”
Maniery osobiste:
Podczas zajęć „Rozpoznawanie emocji w rozmowie” dzieci pracowały z kartami emocji, ilustracjami oraz historyjkami społecznymi. Ćwiczyły rozpoznawanie i nazywanie emocji, a także właściwe reagowanie na uczucia innych.
Maniery społeczne:
Zajęcia „Nie rób drugiemu…” poświęcone były rozmowom o empatii, wzajemnym szacunku i konsekwencjach zachowań. Dzieci uczyły się stawiania na miejscu drugiej osoby oraz rozwiązywania konfliktów w sposób pokojowy.
„Gramy Zmysłami” V edycja
Ogólnopolski projekt edukacyjny
grupa Wiewióreczki, prowadzący: mgr Paulina Knop
Projekt ma na celu innowacyjne podejście do rozwijania zmysłów u dzieci poprzez różnorodne sensoryczne zadania i współpracę nauczycieli oraz dzieci.
Cel główny projektu
Rozwijanie zmysłów u dzieci poprzez innowacyjne kreatywne podejście do nauki. Projekt ma na celu stworzenie odpowiednich warunków do poznawania świata wieloma zmysłami oraz budowanie wiedzy na temat integracji sensorycznej. Uczestnicy będą mieli okazję do współpracy i wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami i dziećmi w całym kraju.
„Ścieżka sensoryczna”
październik 2025
Dzieci wykonały zadanie związane ze ścieżką sensoryczną. Przechodząc po niej, poznawały różnorodne faktury, ćwiczyły równowagę, koordynację ruchową oraz rozwijały zmysł dotyku. Zajęcia dostarczyły dzieciom wielu pozytywnych wrażeń.
„Węch”
listopad 2025
Dzieci brały udział w zabawie „Jaki to zapach?”. Wata została nasączona naturalnymi aromatami, a zadaniem dzieci było rozpoznać i dopasować znane zapachy. Zabawa dostarczyła wielu wrażeń, rozwijała spostrzegawczość oraz umiejętność różnicowania zapachów.
„Wzrok”
grudzień 2025
Wszystkie dzieci wykonały pracę plastyczno-sensoryczną „Kosmos w słoiku”. Do wykonania zadania wykorzystaliśmy: plastikowe butelki, watę, brokat, cekiny oraz wodę zabarwioną na różne kolory. Dzieci kolejno wkładały watę do butelek, wsypywały brokat i cekiny, a następnie wlewały wodę w kolorach: niebieskim, żółtym, różowym oraz granatowym. Praca sprawiła dzieciom wiele radości, rozwijała ich kreatywność oraz wrażliwość wzrokową. Efekt końcowy był niezwykle kolorowy i zachwycający.
„Słuch”
styczeń 2026
Wspólnie stworzyliśmy telefon z kubeczków i sznurka, dzięki któremu dzieci mogły przekazywać sobie nazwy zwierząt. Zabawa wymagała skupienia, uważnego słuchania oraz poprawnego mówienia. Była to świetna okazja do rozwijania percepcji słuchowej, współpracy oraz sprawiła dzieciom mnóstwo radości.
„Matematyka w darach natury ukryta”
grupa Krasnale, prowadzący: mgr Kamila Scześniok-Szulc
Projekt edukacyjny, który powstał z myślą o rozwijaniu dziecięcego myślenia matematycznego poprzez bezpośredni kontakt z naturą, działanie, doświadczanie i zabawę. „Matematyka w darach natury ukryta” to zaproszenie do świata pełnego liczb, kształtów i rytmów, ukrytych w szyszkach, liściach, patykach, kasztanach i innych darach przyrody. To matematyka, którą dziecko może zobaczyć, dotknąć, ułożyć i przeżyć wszystkimi zmysłami.
„Strażnicy kolorów”
grupa Zajączki, prowadzący: mgr Sylwia Siekierska, mgr Patrycja Jarzyńska
Projekt edukacyjny „Strażnicy kolorów” ma na celu rozwijanie wrażliwości estetycznej i twórczej dzieci poprzez poznawanie znaczenia kolorów w przyrodzie, kulturze i życiu codziennym. Kolory będą towarzyszyć przedszkolakom podczas zabaw badawczych, plastycznych, muzycznych i językowych. Dzieci staną się „strażnikami” wybranych barw, odkrywając ich symbolikę, emocjonalny wymiar i rolę w otaczającym świecie. Zwieńczeniem działań będzie wspólne świętowanie podczas finału – „Tęczy Strażników Kolorów”.
Październik – kolor czerwony
Dzieci wysłuchały opowiadania „Zuzia i Czerwony Guzik” oraz poznały interesujące ciekawostki związane z kolorem czerwonym. Wyszukiwały czerwone przedmioty w sali przedszkolnej, opisując ich wygląd i przeznaczenie. Wykonały pracę plastyczną farbami, przedstawiającą czerwone owoce, takie jak jabłka. Brały udział w zabawach ruchowych, które polegały na odnajdywaniu czerwonych elementów.
Listopad – kolor żółty
Podczas zajęć dzieci poznawały kolor żółty. Oglądały ilustracje przedstawiające słońce oraz jesienne liście. W trakcie zajęć wyszukiwały żółte przedmioty w sali i brały udział w zabawach dydaktycznych związanych z tym kolorem. Uczestniczyły również w zabawie ruchowej „Żółte motyle i słoneczne promienie”. Na zakończenie zabawy z kolorem żółtym dzieci tworzyły barwy pochodne, mieszając niebieski z innymi kolorami.
Grudzień – kolor zielony
W grudniu dzieci odkrywały kolor zielony. Rozmawiały o zielonych roślinach, owocach i warzywach. Wysłuchały edukacyjnej opowieści „Zielony – przyjaciel przyrody” oraz zapoznały się z ciekawostkami związanymi z kolorem zielonym. Wykonały pracę plastyczną przedstawiającą zieloną żabę. Dzieci wyszukiwały zielone zabawki i przedmioty, a także brały udział w zabawach ruchowych, takich jak „Zielone liście na wietrze”.
Styczeń kolor niebieski
Podczas zajęć dzieci miały okazję poznać kolor niebieski. Rozmawiały o niebie i wodzie, a następnie wykonały pracę plastyczną, w której farbami przedstawiły krople wody. Uczestniczyły także w zabawach polegających na segregowaniu przedmiotów według koloru. Po zakończeniu segregacji każde dziecko próbowało opisać, gdzie dany kolor występuje w przyrodzie. Dodatkowo brały udział w opowieści ruchowej pt. „Niebieskie fale i krople deszczu”. Na zakończenie zabawy z kolorem niebieskim dzieci tworzyły odcienie pochodne, mieszając niebieski z innymi barwami.
Luty- finał misji: tęcza strażników kolorów
W lutym odbyło się podsumowanie projektu, podczas którego dzieci przypomniały sobie poznane kolory: czerwony, żółty, zielony i niebieski. Wysłuchały opowiadania „Strażnicy kolorów” oraz odkryły ciekawe informacje związane z tymi barwami. Uczestniczyły w zabawach polegających na dopasowywaniu kolorów oraz wyszukiwaniu przedmiotów w określonych odcieniach. Na zakończenie wykonały wspólną pracę plastyczną – tęczę.
Efekty projektu
Dzięki udziałowi w projekcie dzieci:
- nauczyły się rozpoznawać podstawowe kolory,
- chętnie uczestniczyły w zajęciach,
- rozwijały sprawność manualną,
- uczyły się współpracy,
- wzbogaciły słownictwo.
Podsumowanie
Projekt „Strażnicy Kolorów” był ciekawą i atrakcyjną formą nauki poprzez zabawę. Dzieci aktywnie uczestniczyły w zajęciach i z zainteresowaniem poznawały kolory. Projekt został zrealizowany zgodnie z założeniami i dostosowany do możliwości dzieci w wieku 3–4 lat.